撿一片樹葉

(坤坤一年級第四周學習周報)

本周,坤坤語數課業按部就班。每晚兒子認真自覺練題,功效亦有凸顯,課堂作業完成較好。每有老師表揚,兒子情緒高昂;當然偶有馬虎錯誤,家長也不可操之過急,循循善誘為要。

語文現乃優先識字書拼,兒子對於部分簡單漢字書寫仍需強化,我添購相關字帖供他練習;數學方面,兒子掌握較好,同步訓練即可。

英語教育貌似缺失不少,英語課本未發放,前三周我未進行單詞鞏固練讀。一是部分英文單詞較難,我怕兒子與漢語拼音混淆,產生畏難情緒;二是本人英文口語不正,恐將兒子引入讀音歧途,正確發音有助於英語單字拼寫,學習語言必須把握科學規律。有網友推薦我使用讀音器,效果甚好,我日後購用。

猶憶當年我缺乏語境,強烈排斥英語學習;現今我偶用英文,詞匯量不減反增,英語學習興趣日濃。如何讓兒子產生英文興趣並學以致用?這是一個問題。

國慶假期,我為兒子製定了七日學習計劃,希望他能養成良好學習習慣。妻子平日回家時間少,我讓她輔導兒子學習。兒子首日學習一小時,她倆便力不從心了,該計劃最終以失敗告終。

兒子想獨自下河玩石頭,我擔心其落水不從。兒子回家叫嚷去死,妻抱兒立於公路之中感受。我見狀極度震驚,成年人怎可如此不理性,其尚未與兒溝通便作如此傻事,爾後我抱兒於河內玩石,妻執掌我肩。

兒子訴求其實非常簡單:他想下河玩石。妻子整日處室沈溺小說,怎可直接理解,故有此不理性場景。當然兒子的表達方式也要批判。我沈默未爭辯。引導還是批評?教育理念與認知不同罷了。

我不應該想要片刻精神放松的讓度,我應該盡量一個人承擔家長職責,我應該知道妻子本是一個不擅長或者並不情願委身家庭付出的人。對於兒子的教育,我不要寄望,以身作則行動才是最好。

教育需要陪伴與耐心;家庭需要付出與理解。我們是否「真正」理解了家庭與教育並心甘情願為之付出?還是做一個行動的矮子。

或許兒子真的喜歡戶外與自然,畢竟上學期間他們都沒有課外活動。余假六日,我沒再要求兒子練題寫字。科學老師讓他撿拾樹葉,我只讓他理解「真正」的撿觀做。

教育除了學習知識,可能還有其他許多。希望兒子能早早學會理解與愛、實做與感。正如這些假期不只滿滿的課業,我們還有多彩生活;人生也不只冰冷的工作,我們還有溫暖的家庭與共聚的歡樂。