人生需要留白

〔坤坤一年級(下期)第八周學習周報〕

本周,坤坤生字默寫全對上榜率回升,粗心大意毛病仍舊未改。兒子課外閱讀能力提升,其對《聲律啟蒙》還是望而卻步,此書言簡意遠且傳統文化內涵豐富,語文學習不可操之過急,我們廣泛交流,寓教於樂,日進一步便好;數學教授百數表,培養孩子對數字規律的觀察與思維表達,我配合課後隨堂練鞏固;英語單詞日益增多,兒子英文詞匯記憶不多,我多次令其比對識讀單詞不從。英語學習缺乏原生土壤真讓人頭痛,順其自然,我們還是先以讀詞為主,不厭學才能興趣生。

學校要舉行研學活動,兒子滿心期待又畏我不讓其參加。我大為訝異,理論知識是學習之基礎,實踐是弄通悟透之路徑,兩者結合相得益彰。理論指導實踐,實踐反哺理論升華,這亦是我多年後知後覺的心得。為什麽大千世界劈柴挑水即妙道?我們去夜市散步,我總會讓兒子盡多識讀餐飲店廣告牌,其中奧義不可謂廣遠,張飛牛肉有歷史、樂山缽缽雞有地域,以及今人喜歡成語套用的食(十)全食(十)美,兒子總說他們為什麽要把字寫錯,筆畫也寫錯,我只好向他解釋生活藝術與漢字規範運用。

兒子近來喜歡手機遊戲,我有時默許他玩十分鐘。網絡不是洪水猛獸,孩子學會合理上網才好,我們不能讓互聯網的功能性占據了生活的人格性培養。愛過才能看破,孩子被極度限製的快樂會形成私下偏執偷歡。

兒子也會問一些藝術類問題。他說繪畫為什麽留白,我給他看齊白石的水墨蝦,濃墨是蝦殼,留白意水。留白令人有一種主觀藝術想象,中國人的許多事忌滿。我講自己工作日努力寫作,周末放空休息,你不也一樣?上學忙碌,周末暢玩。

兒子若有所思:「我明白了,人生也需要留白」。

我:「爸爸不想為你定義什麽,前人經驗於今日也不一定正確,我們深度交流之後,你有所收獲便好。大人有自己的觀念,小孩子也有自己的眼光。我們都要相互理解」。

兒子偶爾也需要學習行為規範。周末坤坤武術班熱身鍛煉,前方小同學行進緩慢,其於後方觸摸小同學頭臉。小同學母親見狀提醒我們不要這樣做,我立即當場教育兒子不能觸摸他人。兒子情緒低落收斂。

誰料小同學母親在我旁一直念叨十余次:坤坤推搡她子。此事,我沒親見狀況亦不好判斷兒子行為是否過激。只道聽聞她語,我迅即教育兒子不能觸摸他人。她在旁見狀仍不停念叨。孩子沒有跌倒、沒任何傷情,或許小孩不知表達情感並無惡意的玩耍,或許學習武術之人應有微小摩擦的心理承受雅量,我不想自己有明顯護犢雙標。

我未克製住情緒同此人爭吵了幾句:我已教育兒子不能觸摸他人;老師也更換了他倆位置,你還一直嘮叨十多次有必要嗎?

兒子休息期間,我仔細詢問其原因。坤坤:「小同學在前走得太慢,自己不知如何提醒他要上前跑步了」。

我:「別人走得慢,你也不能觸摸他的頭臉。你以後遇此情況可以叫他:同學,該你跑步了。人的包容心各不相同,你要記住一般不能接觸他人身體。」

我只希望兒子明白,獨孩時代部分人對於孩子的高敏狀態,不論學習還是交友,千萬不要觸碰。

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